BIRGEJUPMI 對話：聯合國生物多樣性公約第八次會議SB8J-1巴拿馬原住民族知識與影像發聲攝影展

Wasiq Silan作為來自台灣的 Millet Ark 團隊成員之一，該團隊由阿美族、阿札茲族、布農族與排灣族的原住民學者、藝術家及社群領袖組成。團隊分享以螺穀（小米）為核心的社群生態修復與文化振興工作，黑隱在台灣原住民宇宙觀、儀式與糧食自主中的重要植物。其貢獻展現了 生物多樣性保育與氣候韌性與文化及倫理關係密不可分，兩者相互交織，支撐原住民的生命與記憶。——兩個相互聯結的生命系統，支撐著原住民的生活與記憶。

除了正式會議外，Millet Ark團隊應由加拿大阿爾伯塔大學（Ărramăt Project）邀請，參與 攝影片展 ，作為SB8J-1的平行活動。展覽展示來自全球27個由原住民主導的倡議的視覺敘事，探討社群如何運用自身知識系統回應健康、永續與生物多樣性的全球挑戰。透過他們的貢獻

《Gaga》一作，講述人與環境的關係與關懷，透過小米展現，團隊呈現了泰雅族的 Gaga （法律與倫理）概念，以及其在泰雅族語境下對birgejupmi概念的涵蓋。整個攝影片展建立了一個關於 跨越不同原住民主導、本土架構的敘事對話，包括來自 Birgejupmi撒米（Sápmi）（博物館歸還問題）與 因紐特族（Inuit Inuvialuit）家園 （復興對鯨魚的知識與分享麥克吐克、鯨皮與脂肪； Tarium Niryutait ）的經驗。這些照片與故事強調原住民對平衡、照顧與互惠的理解如何跨越陸地與海洋，編織出多重生存與歸屬的世界。我們透過教育與實踐來編織原住民團結塔林姆·尼里尤泰特) 這些照片和故事共同強調了原住民對平衡、照顧與互惠的理解如何超越土地與海洋，編織出多元的生存與歸屬世界。

Millet Ark的參與反映出日益增強的 原住民團結 ，這種團結由學習、藝術與社群參與所培育。在國立東華大學，這些合作融入教學與研究，包括與Millet Ark共同開發的課程 「編織知識與行走敘事」 ，該課程讓學生進行以原住民世界觀為基礎的社區學習。這種關係化的教育方式反映了Birgejupmi對原住民主導方法的承諾，這些方法連結學術、藝術與社區知識，展示培養、編織與敘事如何加強跨越原住民土地——土地與海洋，彼此因共同責任而相連的關係。

這種關係型教育方式與 Birgejupmi 致力於由原住民主導的方法相呼應，這些方法融合了學術、藝術與社區知識。它展現了如何透過培育、編織與敘事來增進原住領土間的聯繫——這些土地與海洋因為共同對生命、知識與未來代的責任而緊密相連。